法国部长会议在2013年3月颁布的高等教育与研究法案出台之前，就已经有相似的观点浮出水面，有人认为有必要让学生自己为各个教学项目打分。于是，我们迎来了一个炒冷饭的好时机，这顿冷饭是来自美国的一项研究，而这项研究已有40年的历史。发表在1973年的《医学教育研究》（Journal of Medical Education）上的一篇论文详述了纽约阿尔伯特·爱因斯坦医药大学的麦伦·L．福克斯博士曾经做过的一次报告。报告的题目是“博弈论及其在医学教育中的应用”。
现场聆听的只有11人，但这次报告被录制了下来，另有40多位精神病专家、心理学家、博士生以及不同领域的教育工作者观看了这次报告。福克斯博士被介绍成将数学应用于人类行为领域的专家，也是博弈论的联合缔造者约翰·冯·诺依曼的弟子，在这个简短的介绍之后，他在讲台后站定。他留着一撮小胡子，穿西装打领带，戴着一副大框眼镜。他的报告持续了一个小时，活跃、热情，时不时还点缀一点儿小幽默。报告结束后，他回答了几个例行的观众提问。
接着，观众被邀请评价报告人的分享效果，评价的方式是回答八个问题，这也遵照了在大西洋彼岸常被执行的惯例，问题有“他是否使用了很多例证来阐明自己的观点？”“他是否以一种有趣的方式让自己的观点传达出去？”“他是否启发了您的思考？”，等等。一共有大约55个人观看了他的报告，麦伦·L．福克斯得到的分数证明他深受听众的喜爱，而这份打分表让地球上所有领导人（和所有老师）都羡慕嫉妒恨。
可问题来了，他哪里是什么麦伦·L．福克斯博士啊？！做报告的这个人其实是个演员，他做的报告完全是由实验设计者精心编造出来的一通庸俗乏味充满诡辩的废话。这个所谓的麦伦·L．福克斯对把博弈论应用到医学教学中的几种可能性根本就一无所知，他对医学的唯一贡献是在电视上曾扮演过照顾神探哥伦布那只蔫不啦唧的狗的兽医。设计实验的专家只是简单地要求他饱含激情地把讲演稿读出来，事后证明，他的表演无懈可击。观众中那些高学历的家伙本应该内置的废话探测器竟然没有起到任何作用。
从这天起，福克斯博士效应就用来描述这样一种情形——一位具有特殊威信的教员即使没有教会学生什么，却依然能得到他们的好评。把教学内容分成好几块内容由学生进行打分根本就是在白费力气，因为这个程序中包含缺陷。而这项研究一直作为例证被一再引用。2012年，这个实验被重做，同样的内容，却被包装得更加没有破绽。福克斯博士效应依然成立。在1973年这个实验的结论中，美国专家建议在教学上进行改革：给教师做培训，让他们的教学更具戏剧性，要么干脆让专业演员来教课。
1980年，资深演员——罗纳德·里根入主白宫。